Sobre o Evento
Este curso é destinado a profissionais de saúde com interesse no ensino pré e pós-graduado. Os temas abordados têm uma aplicabilidade na formação de profissionais de saúde, seja no contexto de momentos de ensino nas instituições de ensino mas, também, em ambiente clínico.
Será uma oportunidade para contactar com alguns dos temas mais relevantes no ensino aplicado às ciências da saúde.
Actividades
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
A Educação Médica tem sofrido alterações profundas ao longo das últimas décadas. Partindo de novas teorias de aprendizagem, deu-se um processo de adaptação destas a um percurso formativo longo que caracteriza os profissionais de saúde. Aqui, para além do ensino pré-graduado e da especialização o ensino ao longo da vida adquire um papel central para a prestação dos melhores cuidados de saúde.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
Uma das modificações mais relevantes no ensino em ciências da saúde foi a colocação do aluno no centro do processo. Neste módulo serão apresentados alguns exemplos de como esta mudança de paradigma levou à atualização de metodologias e de curricula.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
O docente pode ter vários papéis. Pode ser alguém que se foca no processo de transmissão de conhecimento ou que tem uma especial capacidade para desenvolver planos curriculares. Neste módulo serão discutidos que papéis pode um docente desempenhar e como se podem, estes, optimizar.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
O ensino pelos pares existe no dia a dia do processo de aprendizagem. Sendo muitas vezes informal, como que fazendo parte do chamado hidden curriculum, pode ter um papel muito importante no desenvolvimento de algumas competências, tanto para quem aprende como para quem tem o papel de ensinar. Este módulo tem como objetivo aprofundar este tema e demonstrar de que forma se pode desenvolver um programa de ensino pelos pares.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
O processo de ensino carece de métricas. Objetivos, competências, entrustable professional activities e resultados de aprendizagem são algumas dessas metricas que, não só permitem ao aluno compreender o caminho que tem de percorrer, mas também avaliar o processo de ensino.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
Existem várias metodologias de ensino e o domínio de todas elas é complexo. Serão abordadas, em particular, algumas técnicas de ensino por particular interesse em ciências da saúde: problem based learning, team based learning, flipped classroom e a utilização dos conteúdos multimédia e online.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
Alguns autores advogam que a avaliação é o motor da aprendizagem. De facto, a avaliação permite medir o sucesso do processo de ensino-aprendizagem, melhorando, assim, o ensino, o que se repercutirá em impacto positivo nos doentes. Neste módulo, além duma introdução sobre as características dum processo de avaliação, serão abordados principalmente as seguintes metodologias de avaliação: questões de escolha múltipla, mini-exames clínicos, OSCEs e portfolios.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
O processo de ensino só pode ser consistente com a aprendizagem se existirem ferramentas e momentos dedicados ao feedback. Muitas vezes descurada, esta é uma componente essencial da educação médica.
UBI - Polo III — Laboratório de Competências
Existindo vários níveis e tipos de simulação, desde a baixa fidelidade com part-trainers até à simulação de alta fidelidade in situ, é importante compreender o papel que cada um pode ter na aprendizagem. O debriefing, elemento essencial da simulação de alta-fidelidade, será também alvo de discussão neste módulo.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
O módulo 10 divide-se em 3 partes. O objetivo é que seja elaborada uma ficha de uma atividade de ensino tendo por base num objetivo, competência ou EPA específico e que sejam definidas as metodologias de avaliação. É um trabalho que será desenvolvido em grupo ao longo de uma semana.
O módulo 10 divide-se em 3 partes. O objetivo é que seja elaborada uma ficha de uma atividade de ensino tendo por base num objetivo, competência ou EPA específico e que sejam definidas as metodologias de avaliação. É um trabalho que será desenvolvido em grupo ao longo de uma semana.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
O módulo 10 divide-se em 3 partes. O objetivo é que seja elaborada uma ficha de uma atividade de ensino tendo por base num objetivo, competência ou EPA específico e que sejam definidas as metodologias de avaliação. É um trabalho que será desenvolvido em grupo ao longo de uma semana.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
A investigação em educação médica tem métricas próprias. Enquadra-se dentro das ciências sociais pelo que, para os profissionais de saúde, nem sempre é fácil definir planos de investigação.
UBI - Polo III — Tutoria C0 156
Finalizando o Curso de Educação Médica, serão apresentados, de forma resumida, os temas quentes da Educação Médica mundial atualmente.